Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa IPS Kelas VII

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPS kelas VII SMP Negeri 1 Suwawa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Suwawa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes soal HOTS berupa essay dengan indikator keterampilan berpikir kritis sesuai dengan topik pembelajaran pembelajaran.  Siswa terdiri dari 27 siswa, dengan 11 siswa lakilaki dan 16 siswa perempuan. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata siswa pada setiap siklus pembelajaran. Pada tahap pra siklus, nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 64 dengan kategori rendah. Setelah penerapan model PBL pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 73 dengan kategori sedang. Selanjutnya pada siklus II, nilai rata-rata kembali meningkat menjadi 82 dengan kategori tinggi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa serta mendorong siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran.